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- Jun 14 Thu 2007 16:39
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- Jun 09 Sat 2007 00:06
別當直升機父母--天下雜誌
別當直升機父母
作者:李雪莉 2007.03.28／第368期
你經常沒事往學校跑，幫孩子看頭顧尾，你總是為孩子安排各式各樣「對他好」的補習、活動，深怕自己的孩子輸在起跑點…… 其實，你正是台灣六百萬「直升機父母」的一員。
作者:李雪莉 2007.03.28／第368期
你經常沒事往學校跑，幫孩子看頭顧尾，你總是為孩子安排各式各樣「對他好」的補習、活動，深怕自己的孩子輸在起跑點…… 其實，你正是台灣六百萬「直升機父母」的一員。
- Aug 30 Tue 2005 23:26
吉田教授的最後一堂課...能夠低頭的人往往看的更遠
1980年代，日本經濟一片繁榮，企業爭相預約畢業生，出自名校的學生，有兩三家公司待挑選是常事。我那時也即將自日本的上智大學畢業，教授社會學的吉田教授在最後一堂課，一反平日讓學生隨意就座的方式，將四年級的學生，全部請到最前面幾排的座位。宛如對即將出征的屬下，作最後的叮嚀。
吉田教授開口說道：「恭喜各位已經在日本一流企業，找到很好的工作了。各位都是頂尖的學校的學生，資質比一般人要優秀很多，初入社會時，難免遇到一些能力不如各位的同事，卻偏偏是各位的頂頭上司。工作難免會犯錯，難免會挨上司的怒罵。但請各位牢牢記住：「挨罵的時候，無論對錯都不要辯解。」聽到這裡，我不由得產生疑惑：「無論對錯，都不要辯解？這豈非加深誤解？豈非等於公然認錯？有必要為區區幾斗米，如此折腰嗎？」
吉田教授似乎看出了我們的疑惑，繼續說道：『是的，無論對錯，都不要辯解。各位儘管立正站好，低頭，越低越好，不斷點頭，大聲說：「是的，謝謝指正」，「是的，對不起，下次不再重犯」，「是的，非常抱歉，今後改進。…」
吉田教授開口說道：「恭喜各位已經在日本一流企業，找到很好的工作了。各位都是頂尖的學校的學生，資質比一般人要優秀很多，初入社會時，難免遇到一些能力不如各位的同事，卻偏偏是各位的頂頭上司。工作難免會犯錯，難免會挨上司的怒罵。但請各位牢牢記住：「挨罵的時候，無論對錯都不要辯解。」聽到這裡，我不由得產生疑惑：「無論對錯，都不要辯解？這豈非加深誤解？豈非等於公然認錯？有必要為區區幾斗米，如此折腰嗎？」
吉田教授似乎看出了我們的疑惑，繼續說道：『是的，無論對錯，都不要辯解。各位儘管立正站好，低頭，越低越好，不斷點頭，大聲說：「是的，謝謝指正」，「是的，對不起，下次不再重犯」，「是的，非常抱歉，今後改進。…」
- Aug 09 Tue 2005 15:34
氣度決定了高度
有一個公司的重要部門的經理要離職了，董事長決定要找一位才德兼備的人來接替這個位置，但連續來應徵的幾個人都沒有通過董事長的"考試"。
這天，一個三十多歲的留美博士前來應徵，董事長卻是通知他凌晨三點去他家考試，這位青年於是凌晨三點就去按董事長家的鈴，卻未見人來應門，一直到八點鐘，董事長才讓他進門。
考的題目是由董事長口述，董事長問他：「你會寫字嗎？」
這天，一個三十多歲的留美博士前來應徵，董事長卻是通知他凌晨三點去他家考試，這位青年於是凌晨三點就去按董事長家的鈴，卻未見人來應門，一直到八點鐘，董事長才讓他進門。
考的題目是由董事長口述，董事長問他：「你會寫字嗎？」
- Aug 09 Tue 2005 15:32
逆 向 思 考
- Jul 26 Tue 2005 17:21
讓電腦去記憶，讓人腦有創意！
創意是個非常時髦的名詞，尤其在知識經濟掛帥的現代社會，人人都被要求做一個有創意的人。在提升社會競爭力的政治正確下，這樣的要求聽起來非常合理，而且動機純正。所以我們到處聽到這類偉大的名字與訓詞，但是聽來聽去，總是在談某些因為有了創意導致成功的案例。這些眾多的案例，涵蓋的範圍確實是五花八門，各行各業都有，而且點子之新穎、手法之巧思，常令人歎為觀止。但是從創意科學研究的觀點而言，這樣的案例再多，對創意歷程的本質之了解也似乎是無濟於事，因為它們都是在出現了成功的結果之後的闡述，對於創意的原委之探求，總是讓人有隔靴搔癢的遺憾。看到了成功的事實就說有創意，那失敗當然不能侈談創意，落入了「創意為成功之母，而成功為創意之表現」的循環論證，沒完沒了。說的人可以疊積一堆現象、事實及各種因果理論，但就是說不清楚「何為創意？」以及「為什麼有創意？」這就像我們常說這個人真聰明，為什麼？因為他腦筋轉得很快，很有創意；然後又說，這個人腦筋轉得很快，很有創意，因為他很聰明？！
所以說，創意是看起來很容易理解，但實在是很難界定的概念。研究者一不小心，就掉入永遠在自圓其說的困境。因此，研究者就最好不談什麼是創意，也不要去問創意要在什麼條件之下才能產生。我們應該反過來問：「為什麼會沒有創意？」這個問題的同義詞是：「大部份的人在困境中為何無法出奇制勝？」也許，問題的核心就在「出奇」這兩個字上，也就是說人太容易習以為常，一旦陷入工作的常規，就很難打破慣例，而且工作越做越順手，就更因循苟且，整個認知系統就越鎖越緊了。有時候，新的曙光就在一念之間的改變，但那「一念之間」就是轉不過去。用這麼一個問題問學生：「小明早上去爬山，清晨八點鐘出發，走走停停，終於在下午五點鐘到達山頂，拿起睡袋在山上睡了一覺，隔天早上起來，沿原路下山，八點鐘出發，也是走走停停，下午五點鐘到達山腳。請問小明在下山的路上會不會經過一個地點，就是昨天上山時同一個時間所經過的那個地點？」在問學生這個問題時，如果把上山與下山的走走停停講越多遍，則解出答案的學生就越少，但如果告訴學生可以圖表的方式去表示山高（Y軸）與時間（X軸），則答案就在眼前。由語文式的思考到圖表的表達方式，就在那一念之間，但大部份的學生就是轉不過來。
另外一個例子也很有趣。有一次我問班上的學生：「這裡有兩個袋子，A袋裝了100顆紅珠子，B袋裝了100顆黑珠子。現在，我從A袋中拿出10顆紅珠子，放到B袋裡，然後伸手到B袋裡把混合的珠子攪拌、攪拌、再攪拌…，接著，我再從B袋中捉出10顆珠子（其中可能有紅有黑），丟回A袋，然後又伸手到A袋裡，把混色的珠子攪拌、攪拌、再攪拌…。現在我問一個問題：由A袋中取出黑珠子，與由B袋中取出紅珠子的機率是否相等？」這問題的解法是很簡單的，但很多學生會把注意力集中在「攪拌、攪拌、再攪拌…」的詞彙上。當問問題的人把攪拌兩字重複越多次，則答「不相等」（正確答案是「相等」）的學生數就越多。想想看，如果由B袋捉回的10顆全是紅的，則回復到A袋100顆紅珠子，B袋100顆黑珠子；如果捉回來全是黑的，則A袋變成「90顆紅、10顆黑」，B袋呢？當然是「90顆黑、10顆紅」，所以，從A袋取出紅珠子和從B袋取出黑珠子的機率是完全相等的。為什麼聽到多次攪拌就會答錯呢？學生被攪拌的固有意義鎖住，腦裡想的都是攪拌後珠子混到袋子各處的雜亂狀態，就會化簡為繁，解決不了問題了。
所以說，創意是看起來很容易理解，但實在是很難界定的概念。研究者一不小心，就掉入永遠在自圓其說的困境。因此，研究者就最好不談什麼是創意，也不要去問創意要在什麼條件之下才能產生。我們應該反過來問：「為什麼會沒有創意？」這個問題的同義詞是：「大部份的人在困境中為何無法出奇制勝？」也許，問題的核心就在「出奇」這兩個字上，也就是說人太容易習以為常，一旦陷入工作的常規，就很難打破慣例，而且工作越做越順手，就更因循苟且，整個認知系統就越鎖越緊了。有時候，新的曙光就在一念之間的改變，但那「一念之間」就是轉不過去。用這麼一個問題問學生：「小明早上去爬山，清晨八點鐘出發，走走停停，終於在下午五點鐘到達山頂，拿起睡袋在山上睡了一覺，隔天早上起來，沿原路下山，八點鐘出發，也是走走停停，下午五點鐘到達山腳。請問小明在下山的路上會不會經過一個地點，就是昨天上山時同一個時間所經過的那個地點？」在問學生這個問題時，如果把上山與下山的走走停停講越多遍，則解出答案的學生就越少，但如果告訴學生可以圖表的方式去表示山高（Y軸）與時間（X軸），則答案就在眼前。由語文式的思考到圖表的表達方式，就在那一念之間，但大部份的學生就是轉不過來。
另外一個例子也很有趣。有一次我問班上的學生：「這裡有兩個袋子，A袋裝了100顆紅珠子，B袋裝了100顆黑珠子。現在，我從A袋中拿出10顆紅珠子，放到B袋裡，然後伸手到B袋裡把混合的珠子攪拌、攪拌、再攪拌…，接著，我再從B袋中捉出10顆珠子（其中可能有紅有黑），丟回A袋，然後又伸手到A袋裡，把混色的珠子攪拌、攪拌、再攪拌…。現在我問一個問題：由A袋中取出黑珠子，與由B袋中取出紅珠子的機率是否相等？」這問題的解法是很簡單的，但很多學生會把注意力集中在「攪拌、攪拌、再攪拌…」的詞彙上。當問問題的人把攪拌兩字重複越多次，則答「不相等」（正確答案是「相等」）的學生數就越多。想想看，如果由B袋捉回的10顆全是紅的，則回復到A袋100顆紅珠子，B袋100顆黑珠子；如果捉回來全是黑的，則A袋變成「90顆紅、10顆黑」，B袋呢？當然是「90顆黑、10顆紅」，所以，從A袋取出紅珠子和從B袋取出黑珠子的機率是完全相等的。為什麼聽到多次攪拌就會答錯呢？學生被攪拌的固有意義鎖住，腦裡想的都是攪拌後珠子混到袋子各處的雜亂狀態，就會化簡為繁，解決不了問題了。
- Jul 02 Sat 2005 11:41
聰明的人為你，糊塗的人為我
- May 12 Thu 2005 22:34
生涯戰略高手的14堂課(二)
- May 10 Tue 2005 20:15
生涯戰略高手的14堂課(一) &台上一分鐘，台下十年功
- May 02 Mon 2005 21:43
英聽報告
Hello,every one . today I’ll share the experience of I attend to the school’s chorus.
About 3 years ago,I’m a senior high schoo’s student. Due to school’s 10th Anniversary,we have a lot of activity. One of that is hundreds of people’s chorus perform on 至德堂 for school’s 10th Anniversary
It”s my principal’s ideal
About 3 years ago,I’m a senior high schoo’s student. Due to school’s 10th Anniversary,we have a lot of activity. One of that is hundreds of people’s chorus perform on 至德堂 for school’s 10th Anniversary
It”s my principal’s ideal
- Apr 11 Mon 2005 22:52
英聽報告
IF I have only three months to live
I think I “ll be a bit sad
Because I’ll leave a lot of peoper who I love and love me
I’ll have no chance complete the dream of my childhood
I think I “ll be a bit sad
Because I’ll leave a lot of peoper who I love and love me
I’ll have no chance complete the dream of my childhood
- Apr 09 Sat 2005 00:04
職場競爭力之人格特質
─ 職場競爭力之人格特質
用人，就像要推出一齣精采的舞台劇，表演之前，身為導演的企業主，總會在「選角」時躊躇再三，因為藏在外表下的性格，往往會在正式上台時，決定演出的成敗。
文◎祝康偉
用人，就像要推出一齣精采的舞台劇，表演之前，身為導演的企業主，總會在「選角」時躊躇再三，因為藏在外表下的性格，往往會在正式上台時，決定演出的成敗。
文◎祝康偉
- Apr 08 Fri 2005 23:19
十大職場競爭力之形象品味
─ 十大職場競爭力之形象品味
當科技業必須披上時尚美感外衣，當精緻服務業吹起高質感革命，當頂級客層的銷售顧問，開始留意起自己的穿著儀態，甚至接受品味教養的薰陶……，職場新氣質主義，正在發酵。
文◎李佩芬
當科技業必須披上時尚美感外衣，當精緻服務業吹起高質感革命，當頂級客層的銷售顧問，開始留意起自己的穿著儀態，甚至接受品味教養的薰陶……，職場新氣質主義，正在發酵。
文◎李佩芬
- Apr 08 Fri 2005 17:57
職場競爭力之人脈
- Apr 08 Fri 2005 17:20
完美履歷表撰寫技巧
- Mar 12 Sat 2005 20:19
生涯戰略高手的14堂課(二)
